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校长寄语
作为非全日制学校，本人一直在思索，如何在短暂的学习中，帮助孩子们找到自己的目标、学习的快乐、充分的自信和存在的意义。作为教育人，我始终坚持：教育的本质不光是为了谋生，而是要唤起兴趣，鼓舞精神！然而，怎样的教学管理才能真正的做到我们所期望的能够让孩子们快乐学习、找到自信；老师们快乐教学，施展才华？那么，只有开放民主的管理方式，充分尊重师生的选择，致力于学生的全面发展，世纪传媒将人性化管理渗透于每个细节，一切学习形式都是为了激发孩子们的兴趣和创造力，使孩子们在学习中学会自我总结与反思。苏霍姆里斯基曾反复强调，学生创造力的培养取决于他能自主掌握时间。因此，世纪传媒给了孩子们自由发挥和创作的时间，将老师传授和引导的知识能够融会贯通，激发学习热情。艺术不仅仅是因为喜欢，长久的学习，它会使孩子们拥有别样的审美和独特的视觉，从而成为能够富足人类精神世界的一员。希腊历史学家普鲁塔克曾经说：“思想不是一个需要填充的容器，而是需要点燃的火炬。”作为一位“有梦”的校长，我愿意倾尽毕生之力，建立一个让孩子们真正快乐的教育平台。
“快乐教育”这不是口号！落到实处，关键在于学校的管理与教师的执行力，它更像是一种好的引导服务。学生的满意度和学习体验是检验我们教学成果的标准，教育不仅是培养劳动者和接班人，它更是良心工程，我们需要用心教育，用爱与孩子们真诚的沟通，才能帮助孩子解决学习的疑难，帮助家长了解孩子的需求，齐心协力，最终才能达到快乐学习的目的，只有在学习中获得快乐，学习对于孩子们来说，才有意义。
这些年来，为了能找到孩子厌学、性格叛逆等影响身心发展的真正的原因，我亲自对上万名家长和学生多次进行深入沟通和静心倾听，得到以下因素，在这里与更多的教育工作者和学生家长分享，其一：因为高中时期的早恋；其二，因迷恋其他事物（如：上网、追星等其他专注于一项或多项的事物）；再有，就是家庭问题（如：父母离异、家庭关系复杂、缺乏父母关爱等），大体总结可归纳为以上三种，不难发现，孩子性格的转变，学习成绩的下降，它绝不是突然发生的。作为老师，我们希望能通过朋友式的相处和关怀，帮助孩子在学校以外的地方找到温暖，帮助家长找到教育孩子成才的有效方法，看到家长慧心的笑容，看到孩子健康的成长才是我们的快乐。
于家长，于学生，对我们而言都喜欢能够在你们需要帮助的时候，能够提供有效的解决方案，这也才是世纪传媒存在的意义。十年育树，百年育人，即使作为非全日制的机构，我们也会始终坚持，不放弃，做对家长、学生、社会有用的教育机构，用实际行动去贯彻世纪传媒：用心教育，用爱沟通的文化理念。
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